ДЕТИ-НЕВИДИМКИ
Общество травит не таких, как все.
Город Ош - южная столица Кыргызстана. В этом году ошские школы открыли свои двери для более 60 тысяч учеников. Но возможность сесть за парту получили не все - сотни других детей не переступили пороги школ. Журналисты партнера "Открытой Азии онлайн" - ТРК Ынтымак - проверили учебные заведения Оша на готовность к инклюзивному образованию. Выводы неутешительны.
Министерство образования и науки Кыргызстана рапортует об успешном внедрении в республике инклюзивного образования. По данным ведомства, этой формой обучения по всей стране охвачено больше десяти тысяч детей. Представители неправительственных организаций утверждают, что количество школьников, не имеющих доступа к образованию, гораздо больше. Многие родители просто скрывают своих особенных детей.
Сколько всего детей-ОВЗ (с ограниченными возможностями здоровья) не посещают школу в Оше?
По данным Ошского городского управления образования, в городе проживают:
1000
детей с ограниченными возможностями
579
школьного возраста
20%
не ходят в школу
Амантуру (имя изменено) сейчас 16 лет. У него ДЦП. С умственным развитием проблем у мальчишки нет. В школу Амантур никогда не ходил. Дома тоже не занимался. На его мечте - стать врачом - родители поставили давно крест.

"На мое желание учиться мама всегда резко отвечала:"Зачем тебе учеба?" Мне уже 16 лет. Но я хочу учиться. Я должен стать врачом. Буду ходить в школу, даже если поздно. Поступлю в университет", - говорит Амантур.

О подростке узнали, когда общественный фонд "Улыбка" проводил исследование на юге Кыргызстана. Сотрудники организации пытались выявить особенных детей, которые не учатся в школе. По словам главы организации Эльмиры Умаровой , сейчас сотрудники проводят разъяснительные работы с родителями Амантура.
К сожалению, многие родители стыдятся своих детей. Из -за этого сотни детей не ходят в школу, они так же как, и Амантур, мечтают получить образование. Мы почти 10 лет работаем в этом направлении, есть сдвиги, хоть и небольшие. Многие родители, опасаясь мнения общества, лишают детей будущего.

Эльмира Умарова
директор ОФ "Улыбка"
Лучше поздно, чем никогда
Омургуль в 14 лет окончила первый класс
Омургуль с мамой.

У Омургуль тяжелая форма ДЦП. Обе руки и левая нога обездвижены, но она очень смышленая девочка.

Мама надеялась, что Омургуль станет легче. Поэтому не торопилась отправлять свою дочь в школу. Омургуль сейчас 14. В этом году она перешла во 2 класс. За год на домашнем обучении она научилась писать свое имя, работать на компьютере и рисовать. В этом девочке помогает ее правая нога.

Каждая мать не хочет признавать инвалидность своего ребенка.
"Каждая мать не хочет признавать инвалидность своего ребенка. В надежде, что она вот-вот будет ходить сама, не заметили, как прошли эти 13 лет. Наконец решила, пусть она будет учиться на дому. Омургуль очень старательная. Ей интересно заниматься, всегда ждет свою учительницу. Конечно, было бы лучше, если б она ходила в обычную школу вместе с другими детьми, но удивленные взгляды дочь переносит тяжело", -говорит мама девочки Азиза Сактанова.
Боязнь насмешек и презрения
Почему родители выбирают обучение на дому?
Рахматулло мог бы ходить в обычную школу, но мама опасается за сына
Рахматулло Омурзаков в этом году пойдет в 8 класс. Ему не знакомо чувство тоски по школе и по одноклассникам во время летних каникул. Он учится дома. Его обучают по специальной программе. Сейчас Рахматулло пишет, читает и рисует. В будущем мечтает стать учителем.

У мальчишки ДЦП, но он может передвигаться без посторонней помощи и даже помогает родителям по дому. Рахматулло мог бы ходить в обычную школу, но мама опасается за сына: ему будет трудно в обществе, в котором до сих пор призирают детей-ОВЗ, - убеждена мама подростка.


Неправительственные организации подтверждают: отношение общественности к людям с ограниченными возможностями здоровья неоднозначное.

"Родители рассказывают много историй о том, как их дети подвергаются дискриминации. Например, в одной из школ города сам директор позволил себе унизить выпускницу с ограниченными возможностями. Он за день до последнего звонка попросил девочку, чтобы та либо совсем не приходила на праздник, либо сидела где-нибудь на не видном месте", - рассказывает директор общественного фонда "Smile.KG" Лариса Кузнецова.
50-60% детей, обучающихся дома, могли бы ходить в обычную школу. Но родители отказываются отпускать детей в учебное заведение.
(итоги исследования НПО)
"Мы много спорим о качестве домашнего образования. Показательным стал простой тест для детей - уровень знаний очень низкий. В качественном образовании детей в первую очередь должны быть заинтересованы сами родители. Многие могли бы ходить вместе с другими в обычную школу, но родители стыдятся выходить с особым ребенком на улицу. С такой ужасной ситуацией мы боремся уже более 10 лет - проводим разъяснительные работы среди родителей. Некоторые наотрез отказываются от учебы, твердя: "Зачем моему ребенку образование? Не лезьте, сами решим, что делать!" - рассказывает директор ОФ "Улыбка" Эльмира Умарова.
"Солнечная" Розалия
Синдром Дауна не мешает учиться в обычной школе

Розалия родилась с синдромом Дауна, однако это не помешало ей ходить в обычную школу. Когда пришло время идти в первый класс, были проблемы. Врачи говорили, что Розалия не потянет. Мама девочки по сначала устроила Розалию в специализированную школу, но атмосфера заведения не понравилась ребенку, и она наотрез отказалась ходить туда.
Многие просто запирают особенного ребенка, что приводит только к ухудшению
"Розалия в детстве ходила в наш реабилитационный центр. Но ее развитие по сравнению с другими детьми с синдромом Дауном было лучше. На это очень сильно повлияло отношение родителей к дочери. Ее с раннего возраста приучали к социуму. Многие просто запирают особенного ребенка, что приводит только к ухудшению", - говорит директор реабилитационного центра детей с ограниченными возможностями Зарифа Акматова.
Мама Розалии - Рамилия - относится к своему ребенку, как к обычному. Никаких поблажек не делает. Девочка в свои 12 лет выполняет всю работу по дому. В будущем хочет стать поваром.

"Всегда стараюсь считаться с интересами дочки. Она хочет стать поваром, сшили для нее форму повара. Все, что могу сделать для нее, - это поддержать ее увлечения. Розалия должна выбрать профессию и научиться жить самостоятельно", - говорит мама.

Только в 40% школ города Оша созданы условия для инклюзивного образования. Сейчас лишь 360 детей с ограниченными возможностями из 579 посещают школы. Эксперты считают, что инклюзия - это не только пандусы, но и профессиональная готовность учителей к работе с особенными детьми. Но пока эти проблемы остаются нерешенными.
Инфографика: Сколько детей-ОВЗ получают образование в Оше?
В Оше действует общественный фонд, который вот уже несколько лет занимается проблемами внедрения инклюзивного образования - "Smile.KG". Фонд недавно успешно завершил двухгодичный проект "Завтра в школу". В 2015 году в рамках программы на базе реабилитационного центра в Оше открылся подготовительный класс для детей с ОВЗ - педагог, прошедший специальный курс, готовил детей в школу, также проводил дополнительные занятия для учащихся в школе.

За два года в четыре группы приняли 40 детей. Из них 10 учатся в школах города Оша и Карасуйского района. Более 200 детей, проходивших реабилитацию в центре, посещали подготовительные курсы. Сейчас проект завершился, но класс не закрыли. Государство выделило деньги на оплату труда педагога.

Занятия в рамках проекта "Завтра в школу"
После подготовительного курса мы устроили детей в школы. Этот процесс был нелегким. Многие директора и учителя боялись взять особого ребенка и задавались вопросом: "Как мы будем обучать ребенка с ОВЗ, если нет опыта?". Но инклюзивное образование - требование сегодняшнего дня. В школах, где учатся наши дети, мы проводили классные часы для учителей - рассказывали о том, как работать, строить отношение с особенным учеником.

Тазагуль Сагымбаева
педагог проекта "Завтра в школу"
Саёра не может ходить самостоятельно. В школу приезжает на специальном велосипеде, собранном отцом. Каждый день она преодолевает сотни метров ради учебы.
Руслан Мусабаев окончил первый класс на отлично. Он ходит в школу в сопровождении бабушки. После занятий направляется в реабилитационный центр, где с помощью педагога делает домашнее задание.
Лариса Кузнецова
директор ОФ "Smile.KG"
"Дети с ограниченными возможностями наравне со здоровыми имеют право на получение образования. Поэтому мы должны развивать инклюзивное образование. Первые шаги к этому - установка пандусов. Почему мы требуем улучшать инфраструктуру в учебных заведениях? Во-первых, законы Кыргызстана, Конвенции о правах детей с ОВЗ - во всех документах говорится, что все дети имеют право получать образование в школах. Во-вторых, когда ребенок-инвалид учится вместе с другими детьми, играет, поет и танцует, он будет развиваться быстрее. Адаптация к социуму пройдет безболезненно.
По плану Министерства образования и науки, к 2020 году все школы Кыргызстана будут готовы к инклюзивному образованию. Сейчас в стране реализуются разные проекты в этом направлении. Но в регионах, в том числе и в городе Оше, большинство школ были построены еще в советское время. В них организовать доступную среду очень трудно, а иногда просто невозможно.
Салтанат Жудошова
методист Ошского городского управления образования
"Техническая, материальная базы школ не отвечают требованиям инклюзивного образования. Построить пандусы в каждой школе мы не сможем. При строительстве старых школ такие моменты не были учтены. Например, дорожки для колясок, специальные туалеты и учебные пособия - все эти средства доступной среды в старых школах отсутствуют. А при сдаче новых школ все это учитывается. Учителей обучают, как строить отношения с особенными детьми. Мы также контролируем педагогов, обучающих инвалидов на дому.

Инклюзивное образование основано на идее равенства прав и возможностей: мы все разные, но каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным. Мы все способны чувствовать и думать, мы все нуждаемся друг в друге, и наша ценность не зависит от наших способностей и достижений. Обучение же в спецшколах нередко ограничивает эти права, ведь такой замкнутый мир отличается от реального и не дает особенным детям возможности для адаптации в обществе и социализации.
©Материал подготовлен при поддержке Интерньюс в Кыргызстане и "Клооп Медиа" в рамках проекта "Усиление независимых СМИ в Центральной Азии".
Авторы:
Адина Досумбетова
Мадина Улугбек кызы
Заир Абдукеримов
Кубанычбек Жусанов
Мырзайым Жаныбек кызы
Фото:
ОФ "Smile.kg"
Made on
Tilda